課程設計與開發培訓

1) 本次課程以最佳實踐提煉為基礎，以任務導向的課程設計為核心、以標準化開發技術為支持、通過課程形式標準化、學習方式互動化，開發出高質量的情景課程，使組織經驗高效傳遞，真正讓培訓改變工作行為，促進組織績效。
2) 經過系統課堂學習和訓練后，切實幫助學員理解課程開發的本質；
3) 對于公司給定的課程開發任務，能熟練的進行課程定位、提煉、設計、開發便于傳承的、基于組織經驗的高質量情境課程；
4) 掌握任務導向的課程設計與開發的理論模型、流程步驟、工具方法和表單范例的使用；
5) 學習最佳實踐提煉技術，能夠開發出合格的案例、練習、體驗活動；
6) 學習標準化開發技術，能夠制作合格的課程大綱、授課PPT、講師手冊、學員手冊。

授課方法
◇ 互動講授、影音視聽、案例分析、小組討論、工具分享、引導技術等多種趣味性互動性授課方式，以確保學員的積極參與和學習效果。
◇ 通過理論和實戰演練相結合的學習方式，能大幅度提升受訓學員的授課技巧并學會多種培訓方法。
◇ 課程中提供大量實用課程開發工具表單和范例給學員。

第一章 課程開發理念導入
1) 任務導向的理論基礎
2) 成人學員的原理是課程設計的源頭
第二章 課程定位-精準定位 確定方向
1) 定位的價值
2) 課程定位
a) 定對象
b) 定目的
c) 定任務
d) 定學習目標
學習方式：范例分析、模擬練習、個人作業練習
工具/方法：績效-任務-知識、技能、態度（P-T-KSA） 分析模型

第三章 內容提煉-最佳實踐 提煉萃取
1) 最佳實踐的定義
2) 最佳實踐提煉的邏輯-SECI模型
3) 最佳實踐的提煉步驟
a) 找挑戰
b) 講故事
c) 挖金子
d) 做驗證
4) 講故事挖金子的練習
學習方式：案例分析、體驗活動、小組練習來學習最佳實踐提煉技術
工具/方法：最佳實踐提煉問題清單、故事曲線工具、訪談技術

第四章、課程設計- 聞見知行 啟承展合
1) 課程的框架設計
a) 框架設計的3個原則
b) 知識型、任務型課程框架的搭建
c) 框架建模的價值化包裝
2) 課程的教學設計
a) 教學設計：成人的學習進程、啟承展合的教學設計
～ 啟：激發學習興趣
～ 承：告知學習計劃
～ 展：進入教學正題
～ 合：總結強調重點
b) 合理分配教學時間
c) 教學活動的設計
～ 課程開場活動設計
～ 知識點活動的設計
～ 練習活動的設計
～ 總結及復習活動的設計
強化練習：請學員根據所學運用X-mind8進行教學腦圖的設計
工具：課程大綱模板、課程教學活動工具

第五章節 課程開發-標準開發 高效復制
1) 文件制作：
a) 制作PPT課件
b) 制作講師手冊
c) 制作學員手冊
2) 要件開發：
d) 案例開發
e) 討論開發
f) 考試題開發
學習方式：范例分析、模擬練習來學習學習標準化開發技術
工具/方法：案例設計模板、PPT課件模板、講師手冊模板、學員手冊模板

第六章節 課程驗證-試講評估 落地推廣
1) 課程驗證標準
2) 修改與交付
工具/方法：課程評價模板

課堂收益：課程中提供大量實用課程開發工具表單和范例
? 收獲全套課程開發的系統性的方法、工具、表單：

? 收獲標準化課程包五件套工具：

? 收獲課件開發PPT模版工具：

? 收獲全套課程教學設計工具（有模板、有說明、有范例）：
? 五種講師介紹的方法：大數據、數字之謎、關鍵信息、座右銘、競猜信息
? 五種團隊建設的方法：我們的小組、團隊你我他、我的帳篷、你最像哪種動物、有緣分
? 四種精彩結尾的教學活動：做個PIE、田字格、曼陀羅、米字格
? 三種復習活動：搶分帝、誰是最后的勇士、學霸和學渣…
? 收獲課程開發工具-思維導圖的應用介紹：