企業內訓師完美課程設計高級版

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【課程大綱】

前言：基于問題解決的精益課程開發

1、什么是ADDIE課程開發模式？

2、建構主義和核心理念？

3、成人的學習心理學

4、不同學習方式的學習效果保有率。

5、解決問題的課程才有價值
第一章：聚焦問題，明確任務

1、調研訪談，收集關鍵問題

訪談法

戰略解讀法

小組會診法

綜合觀察法

資料分析法

問卷調研法

五基需求調研法

2、明確問題本質，選定關鍵主題

清理需求，明確問題

問題的篩選排序

明確解決途徑

邏輯對話

選題的三個前提

選題標準的四個標準

擬定標題
第二章：設計課程結構

1、課程結構模式

三段法：開場—主體—結尾

流程模式

3W模式（why-what-how）

元素組合模式

微課的PRM模式：問題呈現-原因分析-解決方案

2、形成課程大綱

6種常見大綱類型

課程大綱的合理講課時間

第三章：萃取經驗知識

1、訪談專家

收集素材

實施訪談

業務專家訪談注意事項

整理提煉

驗證審核

2、借鑒標桿

直接借鑒

間接借鑒

3、發動群眾

第四章：學習活動設計

1、案例的設計與開發

案例的四大來源

案例的展現形式

案例的使用頻率

2、快樂元素設計

開心金庫素材

開心金庫的使用頻率

3、輔助性學習活動設計

開場

結束

復習

4、知識類學習活動設計

知識類學習貴在有效提取

知識類內容教學的AGC模式

陳述性知識

流程性知識

概念性知識

原則性知識

5、操作技能類學習活動設計

潛意識反應是掌握技能的標志

基本概念

人際技能

動作技能

思維技能

能力類內容教學的SSCE模式

6、態度類學習活動設計

影響態度的5要素

改變策略的5大策略

破冰導入類活動：積極辯論

價值調適類活動：表演的力量
第五章：精彩課程實施流程

1、引起注意

2、建立聯結

3、聚焦問題

4、激活舊知

5、示證新知

6、應用新知

7、回顧總結

8、號召行動

9、感性升華

第六章：內訓微課開發

1、從知識微課到情境微課

2、微課開發流程

篩選問題—明確開發方向

聚焦任務—聚焦痛點問題

定義任務—界定任務條件

專家討論—獲取專家經驗

標桿分析—分析正面反面

知識萃取—提煉知識經驗

設計課程—設計課程框架

課件完善—完成微課課件
第七章：驗收課程成果

1、前期組織

2、試講反饋

3、后期調整