知識改變命運 學習成就未來

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課程大綱
開場：我的人生經歷

第 一 部 分 信息社會對我們做領導的挑戰

一、世界變了

1、世界變小了

2、世界變平了

3、世界變快了

4、知識爆炸了

二、人的素質提高了

1、教育的普及

2、中國人變聰明了

3、員工競爭力變強了

三、學習型社會的挑戰

1、社會形態對知識的要求

案例：

2、學習型社會正向我們走來

案例：

四、我們領導怎么辦

1、各級領導決定了企業的命運

l 各級領導是企業的“智囊”和“方向舵”

2、領導需要改變心智模式

視頻：

3、學會應變

南懷瑾談“變”

案例：

2、終身學習——現代人的追求

國際組織的理念

名人的追求

4、學習的終極目標——活出生命的意義

什么樣的人不學習

案例：

照片案例：在法國圖盧茲大學學習
第 二 部 分 我們領導要學習什么

一、學習知識

1、知識使我們便聰明

案例：

2、知識改變我們的命運

案例：學習型煤礦領導的晉升

案例：學習型培訓師的晉升

故事：李斌（工人）成長為講師：

3、學習橫向、縱向的知識

古語的啟迪：

4、學習國際化知識、全球視野

案例：

二、聯合國要求的學習切入點

1、學會認知——擴大視野，認識新事物

案例：

2、學會做事——促進事業成功

故事：2個人了解土豆行情

3、學會合作——資源、力量的來源

案例：成功人士談團隊合作

游戲：合作讓我們多贏

4、學會生存——使生存的天地更廣闊

故事：花鳥市場的靈感——收集“鬼吊樹”

故事：憑知識創業

三、學習速度——領先一步

視頻：磁浮列車

1、學習要有敏感性

案例：歐元要發行有我們的商機嗎?

案例：9.11事件有我們的商機嗎？

案例：我國學習型組織的領跑者

2、甘居中游、下游都不行

圖片故事：融氏企業的速度

案例：孔利明的專利領先了一步

案例：中國高鐵技術的出口

四、學習力三要素

1、學習動力

案例：學習使命運產生了升華

2、學習毅力

案例：清華“學霸”的四年堅持

3、學習能力

案例：

四、學習系統思考

1、什么是系統思考

案例：

2、提倡在企業中“越界思考”

案例：越界思考對企業的好處

案例：越界思考對個人的好處

3、我們怎么進系統思考

本質思考（案例）

動態思考（案例、民謠）

整體思考（案例、游戲）
第三部分 我們領導怎么學習

祖先造字的智慧

“習”大于“學”

一、崗位學習

1、工作學習化的含義

案例：寶鋼工人發明家的“學習”

案例：領導在崗位上成長

2、學習工作化的含義

圖片故事：上鈔公司帶著工作中的問題學習

視頻：湖北荊州電力公司使“問題變課題”

二、在企業/團隊中學習

1、為什么要提倡團隊學習

三種團隊的區別

2、團隊學習的障礙

3、團隊學習時的深廣會談

4、共享式學習

蘋果交換與思想的交換

案例：分享會

5、反思式學習

案例：美軍對戰爭的反思

漫畫：人生的足跡

三、學習要做好“人生規劃”

1、我們怎么做“愿景規劃”

圖片：煤礦領導的理念

案例：臨汾電力公司經理的愿景

案例：向峰的“三個五年規劃”

2、領導的職業生涯規劃書

樣本案例：生涯規劃書

3、領導師徒結對的學習計劃

案例2則：

四、學習需要自我超越

1、超越“自我設限”

案例：怎么對待“不可能”

案例：從初中文化到博士的老總

視頻：中國斷臂女性的自我超越

2、超越常規極限

游戲：分格子

案例：86歲老嫗的自我超越

3、超越死亡極限

案例：

五、名人談怎么學習

林語堂之語

羅曼?羅蘭之語

六、學習方法要領

1、學習有三個層次，造就三種人

2、學習的效率

案例：王小平與眾不同的學習方法

3、學習訣竅
第 四 部 分 學習要有創造性

一、學習后要有新行為、新業績

1、對企業做貢獻

案例：

2、修養身心

3、創新就在我們身邊

案例幾則：

4、建立學習型家庭

案例：孩子的三問

案例：孩子對父母的期望

二、學習使我們提高生活質量、活出生命的意義

1、人生的目的——活出生命的意義

圖片：孫有光的老有所為

2、學習型組織的核心理念——活出生命的意義

改變人的“心靈”的理論