識人用人之DISC與領導力

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【課程大綱】
課程導入
一、體驗活動：打招呼，引發學員認知不同行為上的差異
二、提問互動：人與人在行為模式上存在差異的原因
三、改變認知：DISC行為風格的起源與演變
四、情境案例：行為風格對績效的影響
五、點評與總結：DISC的核心邏輯（識別、運用、管理）
【成果產出】人與人在行為模式差異的認知、DISC工具運用的核心邏輯；

第一章 識別自我、自我超越
一、提問互動：自我認知的重要（戈爾曼情商模型-自我認知的重要性）
二、引導思考：過往自我認知的方法
三、模型解析：DISC行為風格工具
四、問卷測試：DISC行為風格測評與報告解讀
五、改變認知：識別自我優勢、認知自我不足
六、反思與復盤：過往自我設限的領域、以及阻礙自己能力發揮的盲區
七、改進與輔導：結合實際工作，制定發揮自我優勢、規避自我盲區的發展計劃
【成果產出】自我優勢、及自我盲區的分析結果；改進計劃；

第二章 識別下屬、知人善任
一、提問互動：識別他人行為風格的方法
二、視頻案例：用視頻對照四種不同風格類型的行為
三、改變認知：不同行為風格的優勢、盲區、思維聚焦點
四、討論與分享：不同行為風格最適合的工作類型、以及對團隊的最大貢獻
五、情境案例：小劉糟糕的績效
六、點評與總結：正確識人、科學用人才能人盡其才、提升組織效能
七、反思與復盤：過往在識人、用人、容人方面的不足
八、改進與輔導：結合實際工作，針對識人、用人的不足，制定改進計劃
【成果產出】識別人才、知人善任的方法；團隊成員真實分析結果；改進計劃；
第三章 人崗匹配、提升績效
一、提問互動：過往關鍵崗位選人的方法
二、情境案例：選擇一名優秀的項目經理
三、改變認知：個人特質是影響績效的重要因子（績效公式）
四、實戰訓練：基于真實工作，分解工作任務、匹配關鍵人才特質
五、反思與復盤：過往對個人特質與績效關系認識的不足
六、改進與輔導：結合實際工作，對關鍵崗位的人才特質匹配度復盤，制定改進計劃
【成果產出】績效公式的應用、關鍵崗位真實復盤結果、改進計劃；

第四章 促進溝通、提升效率
一、提問互動：加深人際關系的方法（5步進階圖）
二、改變認知：合拍是加深人際關系的基礎
三、討論與分享：不同行為風格最匹配的溝通方式、以及盲區
四、情境案例：彭志新與李總的會談
五、情境模擬：一次工作協的面談
六、反思與復盤：過往對溝通與行為風格關系的認知不足、以及合拍意識的欠缺
七、改進與輔導：結合實際工作，制定提升與不同行為風格人溝通能力的計劃
【成果產出】不同行為風格的溝通方法、關鍵人員溝通風格分析結果、改進計劃；

第五章 發展團隊、提升影響力
一、提問互動：不同行為風格在團隊中的角色
二、改變認知：基于團隊角色的最佳組合，團隊戰斗力最強
三、情境案例：張經理新團隊的任職
四、討論與分享：不同行為風格人的心理訴求與激發方式
五、實戰訓練：不同行為風格的領導者如何贏得他人追隨
六、反思與復盤：過往在團隊角色定位、組合方式、激勵、以及影響下屬的不足
七、改進與輔導：結合實際工作，制定優化團隊角色與組合、團隊激勵與影響的計劃
【成果產出】團隊最佳組合的方法；激勵人心、發揮影響力的方法；改進計劃；