質量管理意識培訓

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課程收益：

1、重新梳理各個崗位的角色和自我定位，質量關系你我每位員工。

2、培養非質量經理、主管們正確、前瞻的質量的全新觀念；

3、提升非質量經理、主管們在QM 方面的專業技能素養；

4、使非質量經理、主管們的管理能力、溝通能力得到質的飛躍；

5、極大調動全員參與的主動性，動態監管的質量體系的良性循環系統。

課程優勢：

1、情境代入，結合多個企業中層管理者案例透徹分析，講師現身說法；

2、統合綜效，整合人力資源個模塊的18個有效管理工具，便于學員即學即用；

3、注重實踐，課程大量時間在演練和實踐環節，沖擊學員的行為方式，以提升實踐技能為目標。

4、反向導入，從實踐的切身體會融匯質量意識的提高

5、現實案列多角度剖析，打通質量管理的短腿思維模式

學員對象：

企業中高階主管、有志于從事質量的從業者。

培訓形式：

課程講授、案例分析、情景演練、管理活動、角色扮演、小組討論等

課程大綱：

事件案例導入，日常質量事件無處不在，數據反思，學員互動

1、每小時我們面臨的質量問題，因何而起？

2、每天我們面臨的質量問題，因何而起？

3、每周時我們面臨的質量問題，因何而起？

4、每月我們面臨的質量問題，因何而起？

5、每年我們面臨的質量問題，因何而起？

一、目標訴求，質量為王

1、1% 的失誤，99% 的努力

2、全員才能100% 的目標

3、誰是質量的神？

二、回歸根本–何為質量意識

1、意識的定義

2、質量意識的廣義定義和結點

3、質量意識，問題意識和改善意識的關系

4、質量意識和品牌

5、質量意識的內在的內涵定義和結點

6、質量的定義和結點

7、質量意識是企業的意志力的體現

三、關注質量的第一步

1、高質量的產品和服務來自全體員工的高效的質量意識

2、質量主管部門是質量管理的核心從的產品和服務從意識的廣義定義和結點

四、質量意識的提高從質量策劃開始

1、國際質量大師戴明–質量是造出來的，不是檢驗出來的。

2、四個方面

3、四個一切

4、誰決定了產品的品質？那些部門？哪些單位？

5、誰決定了產品的品質？所有部門，每一位員工

五、質量意識的提高從質量控制開始

1、5W 分析法————-一種根本系統解決問題的方法。

2、5 流程控制中滲透法：檢驗，制造，設計，管理，習慣

3、游戲互動

4、6條法則激蕩質量意識

5、誰決定了產品的品質？所有部門，每一位員工

6、游戲互動

7、6條法則激蕩質量意識

8、誰決定了產品的品質？所有部門，每一位員工

9、流程控制需要全員參與和反映

10、誰決定了產品的品質？所有部門，每一位員工

11、4M1E 落實實施質量意識的提高

六、質量意識的提高從質量改進開始形成

1、誰是客戶？—-持續改善善

2、現狀和解決問題的工具-PDCA

3、PDCA 的核心思想

4、真抓實干&敷衍了事

5、案列分析，學院思辨

6、該進從5 個改變開始

七、提高全員質量意識的具體方法和途徑–3個過程18種手段

1、初期—6種手段

2、中期–5種手段

3、尾期—4種手段

八、從質量事件案列分析中培養全員的質量意識

1、焊接案列

2、制版案列

3、產品的跟蹤和工藝說明

4、服裝倉庫管理

5、割草的男孩

6、金牛股份和華源藥業的分析

九、結語：全員參與質量管理，打造創造高效團隊管理之路

1、團隊測試：不斷反省自己的管理之路

2、每天關注質量，就是成功的開始。第一次就做對的事情，把事情做對！

3、行動計劃：回去以后怎么做？