學習力的養成和提升

學習力的養成和提升課程/講師盡在學習力的養成和提升專題,學習力的養成和提升公開課北上廣深等地每月開課！學習力的養成和提升在線直播課程（免費試聽）。專家微信18749492090，講師手機13522550408，百度搜索“交廣國際管理咨詢”了解更多。

課程大綱
導入

為什么“智慧”會變成課程？

學了多少不重要，重要的是會不會學習？

知識多少并不重要，重要的是有沒有智慧？

遭遇什么并不重要，重要的是如何看待你所遭遇？

人的進步，在于不斷反思自我。

決定人生的四因素（知識、體能、資源、個性）

什么是取得成功的大變量？
智慧的三大表現：
大、小/先、后/死、活

“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”

1、不因小失大。

“局部與整體”：下棋中的大局觀。空間的設計。個別人與全部門。個別訂單和整體營銷。付出與收獲。

“形式與內容”：制度與實效、包裝與質量、名與實。

“暫時與長遠”：當前與長遠、階段和全過程。

“不謀全局者，不足謀一役。”

2、知所先后，不失次序。

與對方的接受習慣相關的：客戶溝通的話術和話序。

與自然規律相關的：生物的、物理的、化學的。

與社會制度相關的：程序的、規范的、習俗的。

3、知其死活。不走死路。

客觀因素中的不確定性的判斷。

非相關主體因素中不確定性的判斷。（球賽）

相關主體因素中不確定性的判斷。（跨躍）
學習的三種渠道：

向書學/向人學/向事學

換言之：讀書、讀人、讀事。

1、讀書：三日不讀書，則面目可憎。

——學校才是讀書的地方？

——書上的東西都是理論？

——技術人員只須讀技術書？

我們該讀哪些書？

什么是好的讀書方法？

2、讀什么人？圣人/精英/偉人/奇人/平常人

如何想？思維方式。（對抗性、開放性、跳躍性、程式性、順應性）

如何說？表達藝術。（鼓動性、精確性、嚴肅性、親和性、啟發性）

如何做？行動風格。（緊張型、從容型、拖拉型、沖動型、神秘型）

建議：交友—擇友，出現—參與，思考—總結。

3、讀事：家事、國事、身邊事。

產品質量還是服務質量？

制度不全還是態度不夠？

行業不行嗎？

客戶素質太低嗎？
“習”的唯一路徑：親身實踐。
想和做的關系。

做事的三個層次：

自己做/合作做/帶領他人做

實踐的關鍵：立即行動！有張有弛.
智慧的跳板：
開放/閉鎖

自律/放縱

1、力戒批判性、對抗性思維。

表現：

不同的意見，不同的風格，不同的利益能否尊重？

現有的習慣能否改變？

新的合作方能否很快接受？

挫折能否接受？

2、有所敬，有所畏，有所守。

表現：

對集體規則的遵守。

對人道及人格的遵守。

對安全的謹慎。

對自我目標的約束。

“舉頭三尺有神明”.

“天欲令其亡,必先令其狂”.

智慧是成功程度的大變量。