管理者加速成長工作坊

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【課程綱要】
課程章節主要內容教學目標及教學方法
一轉變
從業務到管理
-彼此連接
1.開場熱身：開場介紹、學習賦能
2.Yes and 彼此連接
3.課程導入
-管理認知
1.管理的核心本質
2.管理的角色認知
3.管理的價值定位
-思維轉變
1.角色轉變：親力親為–讓別人干
2.思維轉變：把事做對–做對的事
3.方向轉變：專注事情–人事并重-教學目標
-通過學習能夠幫助清晰角色認知和價值定位，樹立團隊經營的管理意識，改變從技術到管理的思維認知模式
-教學方法
-HELLO活動
-POY圖卡活動
-案例講解

加速雙驅動
人事并重
-人事并重雙驅動
1.借人成事：經營隊伍
2.借事修人：經營業務
3.人事并重：績效提升
-自我評估診斷
1.工具講解：能力發展策略表
2.自我診斷：自我評估自己的管理能力
3.同儕教練：結對交流
-課程安排及課程目標-教學目標
-通過學習能夠激發自我評估動力，利用能力發展策略工具進行自我診斷，清晰從技術到管理的快速轉變方向
-教學方法：
-測試評估
-同儕教練

經營三板斧
經營隊伍-借人成事
-經營隊伍-借人成事
1.聚人心-凝心聚力：讀懂人、融合人、凝聚人
2.強賦能-持續動能：理方向、給方法、提效能
3.留住人-長遠發展：塑文化、造氛圍、重感受
-聚人心-凝心聚力
1.讀懂人-讀懂代際，看見差異
——互動環節：視頻分析
1.融合人：探詢動機、方向一致
2.凝聚人：
(1)愿景激發能量匯聚
(2)目標引領凝聚人心
(3)基礎管理聚攏收心
——互動環節：
-團隊組織能力畫報愿景描繪
-團隊雕塑呈現團隊愿景
-強賦能-持續動能
1.理方向-因事不同診斷發展階段
(1)能力較弱/意愿較強-D1
(2)能力較弱或一般/意愿較弱-D2
(3)能力中等或較強/意愿不定-D3
(4)能力較強/意愿較強-D4
——互動環節：團隊成員診斷
2.給方法-因人而異提供管理方法
(1)指導-高指導性/低支持性
(2)輔導-高指導性/高支持性
(3)支持-低指導性/高支持性
(4)授權-低指導性/低支持性
——互動環節：小組討論
3.提效能-能力提升，動力提升
(1)能力提升
-D1階段的特點、需求、匹配及工作指導
-D2階段的特點、需求、匹配及工作指導
-D3階段的特點、需求、匹配及工作指導
-D4階段的特點、需求、匹配及工作指導
(2)動力提升
-D1階段賦能策略及關鍵要點
-D2階段賦能策略及關鍵要點
-D3階段賦能策略及關鍵要點
-D4階段賦能策略及關鍵要點
——互動環節：知識長廊
-留住人-長遠發展
1.塑文化：制度、流程、行動鍥約
2.造氛圍：樂參與、誠交鋒、境寬松
3.重感受：安全感、信任感、歸屬感
-同儕教練
1.行動改進計劃
2.三人教練圓圈進行練習-教學目標
-通過模型方法的實踐運用，掌握團隊管理技能，促進管理能力高效提升，加速從技術到管理的成長轉型
-教學方法
-視頻觀看
-案例分析
-同儕教練
-團隊雕塑
-POY圖卡

經營三板斧
經營業務-借事修人
——互動環節：團隊游戲
-經營業務-借事修人
1.定目標-共識理解：定目標、排人頭、共承諾
2.管過程-經營人心：立典范、巧追蹤、強支持
3.盤結果-迭代更新：促成果、勤復盤、提價值
——互動環節：智慧空間
1.規則講解——智慧空間活動
2.反饋點評-活動分享反饋點評
3.知識輸入：操作要點講解
-定目標-共識理解
1.樹目標-分析需求、共同愿景、成長實踐
2.排人頭-做規劃、捋節奏、分任務
3.共承諾-上下串聯、彼此承諾、喚起行動
-管過程：經營人心
1.立典范：標準、發現、樹立、
2.巧追蹤：時機、方法、內容
3.強支持：工具、方法、資源
-盤結果-迭代更新
1.促成果：拿結果、高標準、建系統
2.勤復盤：常肯定、需擔責、知帶人
3.提價值：萃經驗，速更新、快迭代
-同儕教練-策略表填寫
1.行動改進計劃
2.三人教練圓圈進行練習-教學目標
-能夠借助工具進行應用轉化，輔助分析生成針對性行動改善計劃，實現從技術到管理轉身勝任，推動持續發展
-教學方法
-互動游戲
-同儕教練
-開放空間

能量翻轉
-站位分享
1.復盤總結-知識回顧
2.站位分享-分享學習收獲
-行動計劃
1.工具講解：KISS
2.制定計劃：制定行動計劃
-能量翻轉
1.集體承諾變革哀悼
2.告別過去，重新出發
-教學方法
-站位分享活動
-變革哀悼圈活動