心理學在企業培訓中的應用

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【課程大綱】
1有關培訓的理論與生理構造
1.1學習的定義
學習定義教育定義企業培訓定義
1.2企業培訓發生的標準
1.3學習理論的發展
行為主義理論社會學習理論社會文化理論社會認知理論
1.4培訓理論優勢與不足
案例解讀：國家電網某省公司新員工培訓模型
課堂測驗：心理投射測驗
1.5神經系統的組成
大腦的構造大腦的發育和影響因素大腦研究對培訓的啟示
1.6記憶的成分與模型
記憶儲存編碼提取
1.7雙重儲存模型
課堂測驗：*·保羅雙歧圖
1.8短時記憶的特征及控制過程
1.9記憶對培訓的啟示
課堂討論：記憶的應用場景分析
2行為主義理論及其教學應用
2.1經典條件理論
經典條件理論的定義常見現象
2.2經典條件作用對培訓的啟示
課堂討論：經典條件理論的應用場景
2.3工具性條件作用
桑代克的效果律斯金納的強化物
2.4正強化
物質強化物社會強化物活動強化物內在強化物
2.5負強化
有效的懲罰形式無效的懲罰形式
2.6運用強化來增加所期望的行為
2.7運用懲罰來降低不希望的行為
2.8代幣經濟法
定義要素
課堂討論：代幣經濟法的應用案例
2.9教學目標的定義和作用
2.10布魯姆的培訓目標分類
知識理解應用分析綜合評價
3社會認知理論及其教學應用
3.1社會認知理論的定義及原則
3.2企業培訓中的認知因素
3.3榜樣的作用及特點
榜樣的作用特點必要條件
課堂討論：榜樣在導師制中的應用
3.4自我效能感定義及影響因素
先前的成功與失敗當前的情緒狀態他人所傳遞的信息他人的成功與失敗集體的成功與失敗
3.5認知發展理論（建構主義）
3.6社會認知理論對培訓的啟示
4社會文化理論及其教學應用
4.1社會文化理論的定義及核心觀點
4.2師帶徒（導師制）
4.3互動教學-課堂討論
5復雜的學習和認知
5.1遷移的定義及類型
5.2知識遷移存在的問題
課堂討論：遷移矩陣
5.3遷移的影響因素
5.4問題解決
目標已知信息操作理論
5.5促進課堂中遷移與問題解決
6課程回顧