新員工導師輔導技能提升

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課程大綱
導入： 互動項目 管理輔導共識
第一部分：導師視角——員工與職位互動關系
1、 新員工導師輔導的四大視角
1) 人職匹配模型解讀
2) 導師輔導的四大視角

第二部分：新員工導師輔導之情境訓練
1、 新員工輔導場景一：理解員工的角色轉換問題
案例：“好學生不是好員工”
“職場玻璃心”
1) 人職匹配模型解讀
2) 角色區分：學生與職業人、家與職場
2、 新員工輔導場景二：如何高效布置任務
游戲：討論任務要求
1) 任務分類四象限
2) 三類職業模糊要求的澄清
3) 任務布置工具：任務紅綠燈
4) 課堂練習：制作以結果為導向的任務紅綠燈
3、 新員工輔導場景三：如何讓員工高效接受任務
1) 推動任務四部曲
2) 如何談任務
3) 如何給價值
4) 如何提要求
5) 課堂練習：對話練習——如何讓員工接受任務
4、 新員工輔導場景四：如何增強新員工的融入感
1) 員工三個月內離職的核心原因討論
2) 提升新員工團隊歸屬感工具：任務清單
案例展示
5、 新員工輔導場景五：如何提升新員工工作成長感
1) 成長定義：區分成長和成長感
2) 評估員工績效的方法：成長金字塔
案例：工作成就的四階段
3) 員工成長的路徑設計：成長四階段
4) 課堂練習：就現有任務填寫出成長四階段
6、 新員工輔導場景六——如何給予鼓勵認可？
1) 點贊四步：如何有效認可與激勵
2) 課堂練習：認可與賦能
7、 新員工輔導場景七——職業狀態調整
能力發展不匹配
價值回報未達預期
工作與興趣不匹配
管理者管理方式
? 員工被動離職：辭退、裁員等
2) 三種常見的（主動）離職前情緒狀態
失落、焦慮、倦怠
案例：因能力發展受限導致的離職——如何幫助員工做好能力提升計劃？
案例：因倦怠導致的離職——工作成長四階段（前面已有練習）

第三部分 課程總結與點評