職業正行為塑造

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【課程大綱】
一、職業化行為的發展歷程
1、從管理發展發展看員工職業行為
A、原始社會的管理方式啟示
B、泰勒的搬運鐵塊實驗啟示
C、霍桑工廠實驗的啟示
D、奧姆斯特聲音實驗啟示
2、從企業管理看員工職業行為
A、中國企業的管理環境變遷
B、中國員工的基本特質變遷
C、中國員工的思維特點變遷
D、中國企業管理者成長之路
3、從實際工作看員工職業行為
A、從職位到資源改變
a、如何認知資源與問題的關系
b、工具：獲取資源的技巧
B、問題到信息的轉變
a、認知信息的傳遞方向與技巧
b、提供信息的關鍵點把握
C、行為到標準的轉變
a、認知習慣養成的周期與特點
b、認知標準化的重要價值
D、任務到目標的轉化
a，建立目標導向的思維
b，認知如何形成轉化

二、員工職業標準化正行為
1、思維標準化
A、結果思維
B、根源思維
C、整體思維
D、溝通思維
E、創新思維
F、協作思維
G、成長思維
2、行為標準化
A、執行力標準
B、任務承諾標準
C、資源運用標準
D、效率標準
E、危機管理標準
F、技術能力標準
G、溝通標準

三、針對工作開展的員工職業正行為
1、日常工作開展的主要困惑
A、缺乏工作激情-無精打采
B、缺乏人際關系-冷漠處事
C、缺乏向上溝通-刻意逃避
D、缺乏做事資源-不懂申請
E、缺乏責任擔當-角色缺失
F、缺乏駕馭能力-認知偏差
G、缺乏理性思維-責任錯位
H、缺乏發展計劃-職業規劃
2、準確認知職業價值觀
A、我為什么工作？
B、我會干什么工作？
C、我怎么干好工作？
D、我怎么保障工作？
a、明確清晰的目標
個人目標與組織目標的沖突管理
個人目標的量化管理
確定個人目標與組織目標的交叉點
b、共同的行為規范與價值觀
解讀職場潛規則
案例分析：麥當勞的標準化管理
c、認知團隊成員的差異性，建立信任度
案例解析：西游記取經團隊的成員關系
包容與欣賞的一念之差
換個角度看世界，世界更精彩（內心價值觀測試）
d、研討：如何培養團隊精神
團隊融洽－自愛互愛
責任意識－自我承擔
協作溝通－減少內耗
積極進步－建立標桿
團隊文化—和諧共贏