游戲化的教學活動設計

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課程大綱
游戲化教學 引入篇：
一、傳統說教式教學的劣勢
1.課堂枯燥形式單一
2.知識轉化率非常低
3.學員抵觸心理嚴重
4.老師壓力大 缺乏成就感
二、游戲化教學的優勢
1.變被動學習為主動學習
2.變枯燥學習為趣味學習
3.變短時記憶為長效記憶
4.簡單+有效+極易被復制
三、課堂體驗的自我檢查
1.老師/學員占主導的時長
2.互動方式的數量/種類
3.學員走神的次數
4.學員掌握的知識點數量
教學案例：老張的“傳統講授式教學”VS老王的“游戲化教學”
學員實操：學員使用“課堂體驗自檢表”為自己的教學進行診斷打分，以發現存在的問題

第一講：游戲化教學活動的設計原理
一、游戲化課堂的三個參與要素
1.頭腦參與-激活皮層腦
2.情緒參與-激活哺乳腦
3.身體參與-激活爬行腦
二、設計游戲化教學活動的七原則
1.動好于靜
2.短好于長
3.寫好于說
4.教好于學
5.圖好于文
6.變化好于不變
7.集體參與好于個體參與
教學案例：“抓逃手”VS“搭訕游戲”兩個教學活動的優劣點對比
學員實操：（1）以搭檔研討的形式，總結回顧自己用過/體驗過的教學活動；
（2）分析那些好/差的教學活動各符合/違背7原則中的幾條。

第二講：課堂開場的游戲化教學活動
一、開場活動的五要素
1.獲取注意力
2.有助社交
3.身體參與
4.關聯主題
5.激發興趣
二、開場游戲活動
1.全民表決
2.Chick In
3.搭訕游戲
4.姓名帳篷
5.視覺圖片
案例體驗：體驗以上開場類游戲活動（體驗的具體數量視具體需求決定）
學員實操：為自己的課程匹配一個適合的開場游戲，并做適應性的改裝

第三講：課堂教學類游戲活動
一、識別課程類別 匹配教學目標
1.知識類–理解 記憶
2.技能類–掌握 應用
3.態度類–觸動 價值認同
二、根據教學目標匹配游戲活動
1.知識類的游戲化教學活動
1）知識加工廠
2）知識合作社
3）九宮格游戲
4）共創式游戲
5）知識探索
6）卡片游戲
2.技能類的游戲化教學活動
1）角色扮演
2）視頻教學
3）案例分析
3.態度類的游戲化教學活動
1）故事大會
2）話題辯論
3）話劇表演
三、可通用的兩類游戲化教學活動
1.復習回顧類
1）知識碉堡
2）搶答游戲
3）尋寶游戲
4）關鍵詞回顧
5）遲到者任務
2.課堂賦能類
1）拋繡球
2）趣味排隊
3）趣味選組長
4）抓逃手游戲
5）搶瓶子游戲
案例體驗：體驗以上各類游戲化活動（體驗的具體數量視具體需求決定）
學員實操：（1）以搭檔研討的形式，分析自己課程的類型，并確定合理的教學目標；
（2）為自己課程的主體部分做游戲化改裝

第四講：課堂收尾類游戲化活動
一、總結復習
1.問題大戰
2.手繪魚骨圖
3.瀏覽博物館
二、感性賦能
1.魚缸會議
2.暢想未來
3.贊美大會
三、行動號召
1.夢想飛機
2.目標平衡輪
3.出門證游戲
案例體驗：體驗以上各類游戲化活動（體驗的具體數量視具體需求決定）
學員實操：（1）為自己課程的結尾部分做游戲化改裝；
（2）小組內部互評各自游戲化改裝后的課程；
（3）學員代表展示自己改裝后的課程，老師進行點評指正。