積極心理學促黨建聚凝力

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課程大綱：
課前導入：
1、什么是積極心理學？
2、積極心理學《幸福優勢》的研究：
3、幸福黨建的必要性：
4、幸福黨建的理論依據：
5、幸福黨建對應要有幸福管理模式：
一、主體性—尊重黨員的主體性
1、黨員的主體性為什么如此重要？
積極心理學—自我決定理論
自我決定理論 實驗
黨章 強調黨員主體性
*總書記 強調黨員主體性
《2018-2022年全國干部教育培訓規劃》強調學員主體性
討論：我們的黨員在黨建活動中沒有主體性的表現有哪些？
討論：沒有主體感的黨員又會如何對待黨建活動？
討論：在黨員教育管理中，怎么發揮黨員的主體能動性？
2、體現黨員主體性 三問：
案例一：溫州市委機關工委組 組建學習聯盟的海報：
案例二：浦江縣黨工會 開展“菜單式“上黨課活動，讓黨員參與決策：
案例三：浙江淳安縣的“黨課超市”：
案例四：阿里巴巴 黨建活動搞不好，黨員可以”用腳投票“
討論：黨員少的黨支部，黨建活動 怎么體現黨員主體性？
討論：黨建活動 專題學習討論中，“正確的廢話”太多，怎么辦？
3、從“黨員政治生日”活動 看 黨員主體地位：
案例一：蕭山區直機關工委 政治生日
案例二：我的生日我作主！
小結討論：根據你們黨小組的實際情況，黨建活動中可以做些什么增加黨員的自主性？

二、身體化：運用和觀察身體動作
1、身體活動能夠表達我們的思想和信仰：
1）討論：你們平常的黨建活動中黨員的身體活動和情緒表現能反映教育管理的效果怎么樣？
2）從兩個方面 來觀察身體動作和黨建效果的關系：
2、用肢體動作 觸發情感：
案例：佩戴黨徽的動力
案例：桌上擺著”黨員先鋒崗“的動力
3、儀式化動作 力量
4、用情境化活動刺激感官、激發情感：
案例一：嘉興市委直屬機關工委 創辦“知行論壇”：

三、意志力：用信仰之力開創美好未來
1、*員最有可能獲得*的幸福：
討論：成為一名合格的黨員有什么好處？
討論：黨建工作對黨員有什么必要性和積極意義？
討論：作為黨務干部，你喜歡自己的工作嗎？你能從黨建工作和遵守黨章黨規黨紀中有獲得感和幸福感嗎？
討論：為什么這么多人喜歡在微信、微博上轉發古圣先賢、佛教大師的話，而很少有人轉發黨章條文呢？
比較1：合格黨員、儒家圣人、佛教大師：
比較2：黨員的追求與積極心理學對幸福的追求：
*人精神追求 三大戰略優勢：
比較3：樂于助人與自私冷漠 對 健康長壽的影響：
結論：一個合格的*員 其實就是：
1、仁義之士；
2、良知良能之才；
3、心有寄托之人；
4、潛在的蓬勃人生；
5、更可能健康長壽。
案例：我為什么要入黨？
2、從可能性到現實性：加強黨性修養：
組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世！
如何加強黨性修養？
討論：毛主席讀了多少遍《*宣言》？
3、如何創新 教育管理 活動：
討論：黨員政治學習 最容易出現 哪些問題？
如何解決這些問題？
怎么教育管理創新方式？—主體感、獲得感、成就感？
1）、時空的靈活性 設計：
2）、個性自主性 設計：
3）、競爭的激勵性 設計：
4）、實在受益性 設計：
如果組織者自已想不出更好的創意來，怎么辦？
教育管理如何和推進業務相統一？
案例：深度融入企業生產經營—新“三會一課”

四、規范力：克服人心弱點的組織手段和紀律手段
1、規范黨員行為：說 拉 彈 揍
2、談心談話 的技術
反案例：
正案例：

五、體驗：幸福黨建小型主題黨日活動