TTT內訓師技能提升

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【課程大綱】
第一部分：角色認知
-課程導入
-培訓的身份與定位
-培訓中的癢點或痛點
-從臺下到臺上需要哪些技能/技巧/方法/問題
-TTT課程的結構與內容
-培訓認知
-上臺講課這件事能為我們帶來什么
-內訓師技能的輸出與應用
-企業培訓與傳統教學的差異
-培訓的核心特征：主體/主線/主導
-講師定位
-與課程而言內訓師的角色：制片/編劇/導演/演員
-與學員而言內訓師的角色
-內訓師應有的特質
-內訓師的四維要求：臺前與幕后/理性與感性
-內訓師的職責

第二部分：課程開發
-開發導論
-如何誕生一門課程：開發與設計
-常見課程開發的模型
-A*E模型
-課程開發十步法
-明確選題
-課題的選擇：從事過/琢磨過
-課程名程三要素：ABC
-課程名程命名的四種方式
-課程名程優化案例賞析
-演練環節：設計你的課程題目
-明確需求
-需求分析：需要明確的三個問題
-課前向誰調研
-需求調研的方法
-演練環節：思考你的需求調研方法
-明確對象
-誰是你的聽眾
-成人學習：三大導向八個特點
-教學策略
-學員差異分析與授課策略
-演練環節：分析你的學員對象
-明確目標
-課程目標的正確表述方式
-課程目標表述案例
-不同課程的目標描述語
-演練環節：書寫你的課程目標
-梳理結構
-金字塔原理的結構圖與四大特點
-常見的幾類課程結構
-課程結構實例詳解
-演練環節：設計你的課程結構
-搜集素材
-課程素材的常見來源
-素材加工后的三大特點
-重點解讀：素材的提煉與包裝的八大方式
-經典提煉與包裝方式案例詳解
-具有說服力的素材
-建立素材庫
-設計方法
-效果=內容×方法
-學習金字塔：主動學習與被動學習
-課程設計二維關系：有貨沒貨與有趣沒趣
-重點解讀：互動方式詳解
-授課的三類模式
-ETA法則
-有血有肉的課程
-演練環節：設計你的互動方式
-設計課件
-PPT的功能
-PPT常見的問題
-PPT常見問題實例詳解
-重要文本輸出：《六線表》的設計
-學員手冊的制作
-實施課程
-重要理念：懂不懂和能不能
-一次培訓課程的組織流程
-教室的選擇與布置
-講師備品清單
-學員桌椅擺放設計
-著裝基本要求
-評估課程
-*四級評估
-找誰評估
-評估的方式
-訓后追蹤的方法
-演練環節：設計你的訓后追蹤方法

第三部分：講臺呈現
-克服緊張
-正確的認識緊張
-怯場測試：緊張的表現
-緊張的原因分析
-重點解讀：詳解克服緊張的21種方法
-延伸解讀：開場后回避緊張的13個技巧
-克服緊張是一項修煉：刻意練習
-重要理念：不緊張與無所謂
-四大要素保障丟得起人
-現場演練
-站位站姿
-站位常見的問題
-站位常見的問題
-站位與站姿總體要求：身穩行逸
-現場演練：備臺-上臺-定臺-環視-開講-走臺-結語-入座
-基本功訓練的原則：守破離
-手勢訓練
-手勢在講臺的作用：55387原則
-四Yan 原則
-手勢常見的問題
-手勢的“三度三開”原則
-手勢圖片賞析
-重點解讀：經典手勢詳解
-現場演練：手勢
-眼神訓練
-眼神常見問題
-眼神總體要求
-眼神訓練方法
-聲音訓練
-聲音不佳的表現
-聲音訓練五大維度：口齒/語速/音量/節奏/氣息
-重點解讀：五大維度訓練方法詳解
-話筒運用注意事項
-有效表達
-概念比較
-講師語言示例
-言辭表達常見問題
-破除口頭禪
-言辭的修飾：引用/修辭/借題
-有效表達的訓練
-開場設計
-開場的內容
-開場的兩大作用
-詳解開場的方式設計
-開場設計的三大原則
-開場的十忌
-自我介紹的設計
-結尾設計
-結尾的內容
-詳解結尾的方式
-結尾的四忌
-問聽技巧
-提問的作用
-提問的類型
-提問的注意事項
-聽的注意事項
-控場技巧
-詳解課程現場12項異常處理
-課程時間管理的問題與方法
-重要理念：過程無法逾越
-學習地圖
-學習地圖的含義
-學習地圖的功能
-繪制學習地圖的步驟
-內訓師的學習地圖與學習路徑
-書籍推薦

第四部分：學員展示
-學員進行10分鐘“迷你課程”展示
-學員填寫《互評表》
-學員進行點評
-講師進行點評