培訓師專業能力進階訓練

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【課程大綱】
一、專業升華 — 基于成人學習原理的課程設計與開發
1、專業級培訓課程開發能力的意義和重要性；
1）開場案例；
2）思考啟發；
2、企業培訓課程的五種類型：語言信息/智力技能/運動技能/態度認知/思維方式；
3、經典學習理論概述與要點應用；
1）行為主義學習理論；
2）認知主體學習理論；
3）構建主義學習理論；
4）社會學習理論；
5）各種學習理論的可取之處；
4、成人學習的特點與課程開發標準；
1）成人學習的十個特點；
2）成人培訓課程設計的標準要求：兩個“嚴”/三個“度”；
5、培訓課程設計的標準化操作流程——課程開場的設計
1）培訓課程開場的作用與意義；
2）培訓課程開場的標準化操作模板與示范；
3）培訓課程開場設計的雷區；
4）應用方案與行動規劃；
6、培訓課程設計的標準化操作流程——課程主體的設計；
1）培訓課程主體結構：演講主線的展開方式——時間式/空間式/邏輯式/并列式/對比式/復合式；
1）培訓課程知識模塊間的銜接；
A、總分總標桿式；
B、延申式；
C、要點展開式；
D、邏輯關系詞式；
E、控場式；
2）應用方案與行動規劃；
7、培訓課程設計的標準化操作流程——課程結尾的設計；
1）培訓課程結尾的完整結構：總結要點/應用規劃/結束語；
2）培訓課程結尾的設定方法：號召/展望/推崇/故事/引用/綜合；
3）課程結尾的雷區；
8、培訓課程設計的標準化操作流程——素材案例的填充；
1）培訓課程中素材案例的作用；
2）素材案例添加的方法與來源；
3）素材案例的要求與雷區；
9、全篇回顧與應用方案；
1）知識要點回顧；
2）應用方案與行動規劃；
3）課程開發一對一單獨輔導；
4）開發成果通關講解；
一對一的幫助學員開發出自己的培訓課程，并進行通關匯報演講。如有一處不符合要求，則繼續修改，以保證每個學員學習完畢后都可以拿出自己的專業級別的招牌代表課程；

二、指點江山 — 專業控場技能訓練
1、開篇案例：特約培訓師王老師的困惑；
2、專業控場的全方位概述；
1）培訓控場的定義；
2）有效控場的外在表現形式：眼神/表情/參與度；
3）有效控場的內在心理學原理；
4）專業控場的*目標；
3、專業控場的兩種整體方向：手法使用/氛圍營造；
4、十種專業控場手法的使用：提問/游戲/語言引導/動作引導/資料發放/現場測試/角色扮演/分組競賽/現場演示/笑話故事；
5、四種專業控場氛圍的營造：感動/幽默/激情/震撼；
6、突發事件的處理：
1）突發事件處理的“三不原則”；
2）突發事件常見的五種形式和應對方法：學術上的質疑/高手的挑戰/故意找茬/個人表現欲望過強/問題無法回答；
7、應用方案與行動規劃；