6D培訓項目管理法

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課程大綱

PART 01 認知“6D”學習法
一、解析：企業學習面臨的問題
1、培訓前：期待已久，如盼甘霖；
2、培訓中：轟轟烈烈、熱血沸騰；
3、培訓后：回頭一想，啥也沒學到；
4、應用中：放之四海而皆準的道理不太好用
案例解析：培訓中的問題
二、6D學習模型
D1：界定業務收益 D2：設計完整體驗 D3：引導學以致用
D4：推動學習轉化 D5：實施績效支持 D6：評估學習結果
三、對培訓的再認識
1、影響績效的因素
2、學習與*
3、學習廢料
4、培訓的價值
四、培訓至少應該包括
心態、思維、知識、結合企業的工具和方法

PART 02 D1：界定業務收益
一、績效至上
1、界定業務收益——以終為始
2、界定業務收益——如何更好的理解業務
3、界定業務收益—如何將需求轉變為業務結果
二、學習價值鏈
目標——業務收益——典型行為——學習體驗——教學設計
三、如何規劃學習項目
目標、行為、衡量、結果
四、管理學習項目的投資組合
1、如何評估項目優先級
案例+練習：確定項目優先級
五、培訓管理工作建議
六、方法論：獲取培訓需求

PART 03 D2：設計完美培訓體驗
一、學習是一個持續的過程
二、從“組織學習活動”上升到“推動績效改善”
1、“學習——結果”模型
三、將學習轉化為成果的四個階段
1、學習者、學習規劃和學習環節的準備
2、指導性學習
3、學習轉化和應用
4、評估改善
四：每個階段關鍵詞
階段一：準備
階段二：學習
階段三：轉化
階段四：評估
五、重新定義學習項目的終點線
六、培訓管理工作建議

PART 04 D3：學以致用
一、學習“螺旋式上升”模型
1、學習的螺旋式上升：認知、行為、業績、思維
2、認知后必有行為
3、業績結果是促成反思和思維提升的關鍵
4、超越的關鍵在于思維的提升
二、學習金字塔模型
主動學習
被動學習
三、“課程”的設計、開發與交付
1、通過結構化教學設計，縮短學與做的距離
四、“學習-績效”七步路徑
五、企業培訓“教學過程九階段”
六、“*”教學設計模型
案例：課程設計結構圖
七、課程設計與開發過程
1、根據課題目及需求調查明確培訓目標
2、做好知識點規劃
案例及練習
3、課堂知識的四步構建
案例及練習
4、編寫提綱
案例及練習
5、選擇學習方式
案例及練習
6、設計講義
案例及練習
1、 講師手冊
案例及練習
8、學員手冊
9、學員實踐PARR
案例及練習
10、考核和測評

PART 05 D4、D5：推動學習轉化
一、D5界定“學習轉化”
二、D4哪些人需要對學習轉化負責
1、學習轉化矩陣
2、推動學習轉化
3、期望模型
4、縮小學與做的差距
5、推動績效提升
6、關聯工作實踐—使學員看到與實際效用關聯
7、傳授技能——學以致用價值鏈
8、合理的活動引導步驟
三、影響學習轉化的主要因素
1、因果圖：導致學習轉化失敗的因素：學員、流程、管理、環境、評估、系統
四、學習轉化系統清單
五、推動學習轉化的建議
案例：PARR的應用
練習：設計PARR

PART 06 D6：績效支持
一、什么是績效支持
二、*時機
1、績效支持的三種基本類型：材料、系統、人員
三、績效支持的具體工具
四、優秀的績效支持
五、培訓管理工作建議

PART 07 總結效果
一、為什么要總結培訓效果
二、評估原則
三、評估內容
1、評估內容：產出、收益
2、學習效果六步評估法
四、六步評估法
五、培訓管理工作建議
六、有效培訓的十個標準