作為企業培訓管理人員，我們是否有這樣的困惑;業務部門不重視培訓工作， 培訓‘說起來重要，做起來次要，忙起來不要’?開展了很多培訓課程，可是 學員卻‘聽的時候激動，聽完后不動?花了大量的人力，物力，培訓的效果卻 不盡如人意?個人認為，這些困境與培訓管理人員影響力不夠有很大的關系。 那么企業培訓管理人員該如何提升個人影響力了?

首先，要提升自己的專業度。當我們做年度培訓需求調查時，業務部門是否覺 得我們很專業?當我們發出年度培訓計劃時，業務部門是否覺得我們的年度計 劃做得有針對性，夠專業?當我們在展示培訓效果時，業務部門是否覺得有說 服力，很專業?這需要我們系統的學習培訓與發展模塊的知識和技能，同時在 實踐中驗證，不斷地反思和總結。還記得一個培訓管理人員與部門經理做培訓 需求調查的對話。部門經理說;今年我們部門需要開展xxx和xxx的課程，你看 能否幫我們安排?培訓管理人員說;好啊。你看你們部門什么時候有空，我來安 排。部門經理回答說;那就今年五月份吧。培訓管理人員說;好，那我就把這個 課程放到年度計劃里了。這樣的培訓需求調查面談是否有效?是否專業了? 顯 而易見，如果我們僅僅停留在收集需求的層面，而不去深入挖掘部門為什么需 要培訓這個課程，部門經理是否遇到了一些困難等，只是為了做培訓而去做， 這個培訓的效果會大打折扣。學員再次參加培訓的積極性也會挫傷。當然，經 過分析和診斷后，我們應該重點關注通過培訓能解決的需求上。

其次，要不斷提升自己的講課技能。作為培訓管理人員，我們只有把各部門經 理和主管培訓到位了，培訓年度計劃和培訓項目才會更順利開展和執行。還記 得有一個部門經理，之前是很抵觸培訓的，也不重視培訓。經過一個系統的領 導力培訓后，她意識到了自己在管理方面的一些缺失對自己確實造成了很大的 困擾。經過改善后，她管理團隊更輕松了，團隊整體績效也提升了不少。從那 以后，她不僅自己非常支持培訓的工作，而且還鼓勵下屬擔任公司的內部兼職 講師。當然，要從一名‘菜鳥’成為優秀促動師，是一件很不容易的事情，需 要經歷一個從量變到質變的過程。我親眼目睹我們一個培訓同事痛苦卻成功的 蛻變過程;在最初講課時就是讀PPT，章節過渡很生硬，而且不知道如何與學員 互動。經過兩三年的講課實踐和自我總結后，講課水平發生了翻天覆地的變化 。現在講起課來激情四射，條理清晰，風趣幽默。而且，公司的各種學習競賽 甚至年會都是由他來主持，贏得了很多同事的認可，也獲得了很好的口碑。

再次，要營建良好的職場關系。作為培訓管理人員，不僅要和內部兼職講師和 學員接觸，還要與各部門經理和管理層等打交道。為了獲得各部門對培訓的大 力支持，除了展現自己的專業度，還需要與聯系窗口建立和維護良好的關系。 比如，平時可以采用非正式的形式多與各部門經理和主管交談，了解他們的現 狀和工作難處。(交談獲得的信息可以作為很好的培訓案例。)另外，可以經常 分享一些他們感興趣的最新培訓咨詢或者課程給他們。當他們的下屬參加了某 個關鍵的培訓項目后，也可以跟他們交流一下下屬的變化等。對于內部講師團 隊，在感謝他們給公司無私奉獻的同事，還要盡可能給他們爭取一些激勵，包括物質和非物質性的。比如年度或季度優秀講師評選。講師津貼，提供免費外部培訓或戶外拓展等。這樣給聯系窗口的印象是;培訓管理人員很關注我們， 并且在實實在在解決了我們的一些困難，甚至帶來了一些物質回報，有助于維 持良好的職場關系。

除了以上三點外，最后要注意個人職場品牌的打造。我們在職場每一天的行為 都會影響我們的口碑。當我們真正有關注員工的個人發展，用心講好每一堂課 ，開好每一次學習分享會，都有助于樹立好自己良好的個人品牌，從而有效地 發揮自己的影響力。

如果我們培訓工作做得非常專業，也有優秀的講課技能，并且與各聯系窗口維 持良好的關系，我相信我們就可以很好的發揮自己的個人影響力，幫助公司形 成好的學習文化，培養更多關鍵人才，最終支持業務的快速發展。同時，個人 也會獲得更廣闊的發展空間。

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