電力安全生產現場管理培訓

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【課程綱要】
一、電力生產事故的引發因素分析
1、安全事故的特點
2、安全之河
3、安全多米諾骨牌效應
4、事故交叉理論
5、事故金字塔理論――做到“萬無一失”距安全差之萬里
6、視頻剖析：電力安全視頻中引發事故的因素探索
7、安全事故的主因是違章
8、思索：“安全行為”與“六個三”的管理
9、事故是如何發生的
10、安全隱患為何視而不見
11、細節與安全意識的關系
◆ 作業中存在的危險點是能夠預控的
◆ 認真對待每一個環節，查找問題根源
◆ 預見風險是實現安全生產的前提
◆ 群抓共管是實現安全生產的關鍵
◆ 執行制度是落實安全生產的根本
◆ 盡職盡責是落實安全生產的重點
◆ 嚴格考核是落實安全生產的保障
12、持之以恒?警鐘長鳴
13、先進的安全生產現場管理體系
◆ 預防為主──一切事故都是可以預防的
◆ 管理優先──各級管理層對各自的安全負責
◆ 行為控制──不能容忍任何偏離安全制度和規范的行為
◆ 安全價值──安全生產將提高企業的競爭地位
◆ 文化模型──安全文化建設的四個階段
二、班組安全生產四大要素
1、教育：建立完善宣傳教育體系，普及安全意識
◆安全教育從入職開始
◆采用靈活多樣的教育方法
◆結合案例進行教育培訓
◆教育要緊貼實際
◆實施班組安全教育制度
◆實施班組安全分析討論會
◆從事故和工作中學習
2、責任：建立完善安全責任考核體系
◆明確不同崗位的安全職責
◆簽訂安全承諾和保證書
◆堅持重獎重罰－獎要獎得心動，罰要罰得心痛
◆健全完善安全責任考核機制
◆健全完善安全責任獎罰機制
◆健全完善安全責任追究機制
◆三違與三鐵的落地
3、落實：構建有力、有效的責任落實機制
◆決策和制度的落地
◆提高班組的執行力
◆監督和檢查
◆提醒和關照
◆建立實事求真的習慣
◆學習海爾的OEC管理
4、安全：建立完善安全評估體系，提高本質安全
◆健全安全管理制度
◆實施安全評價
◆做到風險預控
◆防錯法和本質安全
◆多看一眼、多問一句、多查一遍
◆建立本安體系
三、電力安全心理學實戰
1、“沒問題”“沒注意”的心理剖析
2、違章操作的心理分析
◆知覺的特性與生產安全
◆知覺錯誤與安全：眼見也不為實！
◆ 如何減少錯覺對電力生產的危害？
◆定勢思維與安全
3、個人意外發生程序模型
4、人的固有局限性：（為何要依賴儀表和客觀數據決策？）
5、人的易失誤性
6、注意與安全
【案例】運行_值班員走錯間隔
【案例】輸配電_誤登帶電線路
最常見的解釋：當時沒注意！
【練習】人的習慣與知識：想當然（嚴禁用手機）
7、情緒產生的機制
8、應對不良情緒：掌握調節情緒的方法！
9、電力生產班組員工情緒管理
10、【練習】“理性”人的選擇
11、個人發生失誤的先兆：
12、任務模式對應的行為模式
13、習慣性違章的心理原因：頑疾的心理機制
14、習慣性違章的治理：首先改良土壤
15、習慣性違章的治理：重點管理20種人
16、電力生產習慣性違章形式和特點
17、違章發生的規律
18、心理學對安全培訓的建議：從被培訓到學習
19、攻心為上的安全心理策略
【案例】“我為親人安全講句貼心話”活動 ！
“職工家屬看現場”活動！
【案例】出工前的溫馨提醒
20、對安全逆反心理的改善策略
21、生產作業過程對感性和直覺的利用