引導式培訓師培養

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課程大綱：

第一部分 激發學習興趣

開場導入：

活動一：入場調查表預熱

活動二：視覺探索卡開啟引導之旅

傳統培訓課程開場四部曲

激發學習興趣的三大關鍵任務

工具一：快速預熱、融入課程——入場調查表

入場調查表是什么？

入場調查表對激發學習興趣的價值？

現場練習：繪制一張入場調查表

使用入場調查表有哪些注意事項？

工具二：營造氛圍、進入主題——視覺探索卡

視覺探索卡有效的秘訣是什么？

復盤：運用視覺探索卡的五個步驟

視覺探索卡在使用上要注意什么？

工具三：管理需求、深度思考——引導式調研

體驗：引導式調研如何激發學員興趣

總結：引導式調研的五個核心步驟解讀

現場練習：應用引導式調研工具

使用引導式調研有哪些注意事項？

工具四：重構理解、促發共識——翻轉測試

體驗：運用翻轉測試實現“檢驗效果”、”開啟新的學習”等不同教學目的

復盤：翻轉測試如何激發學習興趣？

翻轉測試法的使用要點及注意事項？

第二部分 構建培訓場域（FB）

場域與培訓場域是什么？

培訓場域構建的SLE三要素？

如何營造氛圍促使沉浸式學習？

研討：如何有效運用視覺海報搭建培訓環境

如何**布局促使深層鏈接？

討論：常見的課堂布局及應用要點

如何運用能量維持學員學習狀態？

練習：使用和掌握三級能量

第三部分 引導式提問（FQ）

體驗：培訓中提問的價值

思考：無效提問與引導式提問的區別

分類1：開放式提問與封閉式提問的應用

分類2：群體提問與個體提問的應用

分類3：文字信息提問與圖景信息的應用

分類4：上堆提問與下切提問的應用

練習反饋：用引導式提問設計教學環節

第四部分 深層互動之共創式教學（BSCC）

體驗：用共創式教學進行培訓教學

復盤：共創式教學的六個關鍵步驟解讀

演練：分小組演練培訓中的共創式教學

反饋：共創式教學都有哪些注意要點？

小結：共創式教學常見的四種應用場景

第五部分 深層互動之焦點研討法（ORID）

體驗：ORID是如何發揮作用的？

解讀：ORID的邏輯及應用要點

演練1：用ORID進行對話框架設計

演練2：ORID工具在培訓總結中的應用

第六部分 引導式關閉總結（FC）