科學管理體系下執行力培訓

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課程大綱

一、 分配機制；

1、 執行力的源泉來源于分配機制的引誘；

（1） 利益；

（2） 發展空間；

（3） 平臺；

2、 公開的分配機制和客觀的評價機制；

（1） **分配機制推動執行力；

（2） **評價機制推動執行力；
二、 領導力培育；

1、真心的關注他人；

2、善于傾聽并且善于鼓勵對方談話；真誠的欣賞對方；

3、尊重他人觀點；

4、如果錯了，就迅速的坦然承認；

5、以友好的方式開始；

6、給大家說話的機會；

7、激發大家高尚的動機；

8、間接指出過錯；

9、批評前，先談談自己的過失；

10、多溝通、交流、詢問，不是命令；

11、顧全大家的感受和面子；

12、稱贊**細微的進步，并贊美每一個進步；

13、敢于抉擇和判斷；

團隊的核心和凝聚力，來源于團隊領導者的引領、培育、駕馭；
三、 目標規劃；

1、目標設定；

2、目標執行；

3、 目標檢查；

4、 目標總結；

目標失控，源于缺乏合理的檢查和督查；檢查的目的是確保方向和進度正確；
四、 任務管理與目標達成的支持；

1、 完成任務的意愿；

2、 完成任務的能力；

3、 完成任務的程度；
五、 執行力培育；

1、對結果負責，對結果承諾；

2、工作任務細化；

3、執行節點控制

4、立即行動；

5、建立標準；

6、團隊補位；

7、進度追蹤；

8、期限通牒；

9、團隊績效強化；

10、事后復盤；
六、執行團隊文化建設；

1、業務流程的梳理、優化；

2、執行過程的支持和補救；

3、計劃完成后的評價和鼓勵；
七、執行溝通；

1、影響執行力的溝通因素有哪些？

（1）環境；

（2）表達方式；

（3）確認方式；

2、提高執行力溝通的訓練和培育；

（1）避免溝通不暢實施的應急方式；

（3） 執行力溝通的技巧訓練和培育；

3、信息平臺與信息溝通的建設；