完美呈現技巧培訓

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課程大綱
第一講：定位篇——自我認知
一、一個定位：知識傳播者
二、兩大職責
1. 提升組織績效
2. 打造學習文化
三、三個要點
1. 實：學以致用
2. 明：通俗易懂
3. 趣：寓教于樂
四、四種風格
1. 傳教士
2. 學院派
3. 實踐者
4. 演藝家
展示案例：四種授課風格的具體表現

第二講：表達篇——順其自然
一、開場的結構
1. 開場問好
2. 自我介紹
3. 導入主題
4. 介紹架構
5. 預先框定
6. 破冰互動
案例分析：東莞“路怒哥”
二、四種糟糕的開場
1. 念叨式開場
2. 浮夸式開場
3. 挑釁式開場
4. 悲催式開場
PK演練：開場練習
三、結尾三步曲
1. 總結回顧
2. 號召行動
3. 感謝祝福
四、穩打穩扎：四招降低教學事故
1. 反復演練
2. 提前熟悉
3. 利用輔助
4. 尋找間隙
五、快思慢講——即興演講訓練
1. 設定話題
2. 進行聯想
3. 定向收官
PK演練：即興演講

第三講：演繹篇——繪聲繪影
一、呈現結構化
1. 流程型結構
2. 要素型結構
3. 邏輯型結構
4. 變焦型結構
5. 正反型結構
PK演練：課程結構梳理
二、呈現視覺化
1. 文字輔助
2. 圖片輔助
3. 實物輔助
三、“身動”制造“生動”
1. 身法原則
2. 手法原則
3. 眼法原則
4. 步法原則
展示案例：四種肢體語言的具體表現
四、案例五要素
1. 邏輯合理
2. 制造懸念
3. 描述細節
4. 導入常識
5. 總結升華
PK演練：講案例練習

第四講：互動篇——引導技術
一、共鳴因子——問與答
1. 提問的力量與類別
2. 六招應對提問尷尬
二、EATE教學活動設計模型
1. 創造體驗
2. 激活認知
3. 闡述理論
4. 評估改進
三、常見互動方法實例
1. 討論式互動
2. PK式互動
3. 游戲式互動
4. 模擬式互動
PK演練：教學活動設計
四、意外遭遇戰
1. 呈現中的時間管理
2. 來自學員的挑戰
3. 直面自身不足
4. “非人”的意外