結構性演講技巧培訓

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參加對象:? 全員
課程背景
當今社會是一個魅力展現、開放高調的時代，尤其對于職場人士來說，演講力顯得尤為重要，幾乎所有的職場成功人士都是成功的演說家。但是很多人說大場的演講秀不適合我，我需要更接底氣的演講。例如：開會時、工作總結時、提案報告時、對外宣傳時……讓觀點有內在，讓語言有邏輯，讓演講有生命，做得到嗎？
我希望摒棄抄襲講稿、告別拼湊講稿、拒絕流水帳式的講稿，做得到嗎？我想用驚艷的開場白引爆全場，做得到嗎？我想用精準的語言表達有力的主題，做得到嗎？我想層層遞進環環相扣的展開內容，做得到嗎？我想打造激勵人心激發行動的演講結尾，做得到嗎？榮耀時刻可以做得到！

課程價值：
本課程拋棄所有無法讓學員直接運用在“非秀場”演講（商務演講）中的高深技巧，以結構化的思考方式為基礎，呈現給學員一張拿來就填、填完就用的演講圖紙，通過內容的精致調整來改變演講的整體結構及現場呈現結果；在教學當中，一步一練，力求在課程結束時，每位學員帶走的不光只是知識和方法，還有一份屬于自己的演講底稿。

課程收益
● 提升個人演講能力：學員會思考，會表達，享受站在演講臺上的感覺
● 提高組織溝通速度：職場溝通更高效，突出重點，表達清晰
● 讓演講有生命：使演講者觀點有內在，語言有邏輯，用驚艷的開場白引爆全場，用精準的語言表達有力的主題，層層遞進環環相扣的主題展開，打造激勵人心激發行動的演講。
課程大綱
采購須知：
一、學員人數
為保證學員充足的訓練，讓學員現場掌握授課技能，每個班最理想人數為30-40人，最多分為六組。
二、教室條件
1.課桌椅類型
須采用可移動標準課桌
2.教室布局要求
U型課桌拜訪，內空間寬2.5米，深4米，使得每位學員都能錯落開看到屏幕與講師。
三、學習效果
1.必須強化訓練
1）本課程為訓練類課程，課程進行中，根據老師要求進行訓練，可習得40%–60%
2）訓練后，加強演練使用，導師進一步指導，可進一步習得40%左右。
2.不可中斷學習
課程進行2小時后再加入的學員，其學習效果將大大降低甚至毫無收獲
聽課20%+訓練40%+導師輔導40%=100%學習進步

課程大綱
先導部分：
1. 結構的魅力
2. 演講中需要構建的三種鏈接
3. 演講中的四個遺憾
第一講：臺前幕后—你與優秀演講者之間只有一頁紙的距離
一、職場演講的精髓
1. 極簡方能不被超越
2. 少而經常用
3. 演講的三個支柱
1）思想的光輝
2）邏輯的力量
3）修辭的魅力
二、傳統演講思維突破五步法——構圖紙
1. 聽眾角色定位
2. 聽眾無感內容/關切內容/已知內容
3. 必要表達信息/營造情緒氛圍/觸發行動目標
4. 明確聽眾受益
5. 確定演講主題
課堂演練：完成自己的構圖紙，確定演講主題
視頻播放：胡歌頒獎典禮現場演講視頻并用話圖紙來分析其結構
三、演講的臺前幕后
1. 幕后——話圖紙
1）一頁話圖紙：銀瓶炸裂，擲地有聲，一錘定音
2）內容設計思路：玩坑，種樹，填土
3）鏈接標準語句
a針對***主題，我們將闡述以下N個內容
b以上，我闡述了三個內容
2. 臺前——呈現中
1）聲音訓練——大口a，立腔膛
2）自我介紹——給別人一個記住你名字的理由
3）克服緊張——臨場緊張/持續緊張/病理緊張
4）身體語言——控場能力，演講手勢
課堂練習：學員設計自我演講的話圖紙
案例分享：導游思維

第二講：先聲奪人—讓你的觀眾連連點頭
1. 音量/語速/節奏
2. 演講的本質
3. 衡量演講的標準
4. 受歡迎的介紹：解字、聯想、故事、幽默
5. 錨定關鍵詞，做有思想的背景經歷介紹
課堂練習：學員現場設計展示自我介紹，講師點評和指導
視頻播放：董仲蠡超級演說家自我介紹

第三講：銀瓶炸裂—震撼力開場
1. 提煉主題——主張類/情懷類
2. 設計主題——左右式/說明式/疑問式/肯定式
3. 激發聽眾興趣的四種開場白
1）斷言：借用他人斷言，賦予自己新義
2）共情：拉近與聽眾的關系并取得認同
3）順承：順勢而為，承上啟下
4）道具：看得見的開場更震撼
課堂練習：學員任選一種開場方式進行設計，并提煉出符合要求的演講主題
視頻播放：《羋月傳》霸氣演講，堅定的自問自答

第四講：擲地有聲—曉以理動以情搭邏輯
一、左腦講理——提升內容的邏輯性
1. 時間：最常用的結構，幾乎可以用于所有話題
2. 層進：遞進或因果，一個事件引發另一事件
3. 列舉：并列關系，通常用于互相獨立的事件
4. 變焦：范圍或層次，改變視野
5. 折中：描述極端觀點，轉向中間立場
6. 說服：演講的本質是說服聽總接受你的觀點
二、右腦煽情——提高論據的沖擊力
1. 故事生動化
2. 數據可視化
3. 描述細節化
4. 修辭情感化
三、搭建邏輯——讓你的觀點更清晰更有力
1. 結論先行：主題結論放在前面
2. 分類清楚：分論點需要做分類——MECE原則
3. 排序邏輯：依照聽眾需求將論點做排序
4. 上下對應：觀點與論據需要一 一對應
視頻播放：《中國合伙人》陳東青演講，感受修辭的魅力
課堂練習：選擇一種演講內容的邏輯關系，修改演講內容層次

第五講：控場技巧—克服緊張/回答提問/臺前呈現
一、內容環境矩陣圖
1. 內容熟悉——大綱式記憶法，提詞卡
2. 會場熟悉——會場形式，學員背景，主辦方要求
3. 演示熟悉——演示設備、視頻放映、手勢表情設計
二、心理學的應用——-實驗案例
1. 真的中毒了？
2. 缺血死亡
3. 疤痕實驗
三、克服緊張的兩個開關
1. 積極心理暗示取代消極暗示
2. 轉移注意力，找到著力點
四、克服緊張情緒的四個準備
1. 內容準備
2. 心理準備
3. 生理準備
4. 人際準備
五、回答問題四步法
1. 重述確認
2. 征求建議
3. 總結分析
4. 確認共識
六、有權選擇不回答的幾種情況
七、臺前呈現
1. 著裝要起
2. 舉手投足
3. 眉眼傳情
4. 語言表達
視頻播放：東北女孩怒斥票販，理直氣壯
案例分享：心理學實驗

第六講：一錘定音—互動式總結升華
一、有生命力的結尾
1. 總結概括
1）總結句式：IF-THEN
2）讓總結變成填空題：如果…那么… 只要…就能…
二、點睛升華
1. 故事
2. 箴言
3. 展望
4. 行動
視頻播放：習近平在英國講話——箴言式結尾
視頻播放：馬丁路德·金《I have a dream》——展望升華式結尾
視頻播放：畢淑敏“開講啦”——行動號召式結尾
課堂練習：學員現場設計行動號召式收尾
課堂練習：臺前演練，錄制視頻，回放點評

課程結束