生命體班組建設培訓

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【課程內容】
一、班組長的自我修煉
1.班組長角色認知
2.新時期下主管面臨的挑戰和機遇
3.班組長應具備的基本功
4.班組長的多角色轉換
5.學會從員工心態，轉變成為班組長的心態
6.班組長的自我管理
7.管理者的基本態度
8.班組長的職業化觀念的樹立
二、“生命體”班組建設
1.班組管理的定義與基本結構
2.班組管理的特征
3.班組建設的意義
4.班組團隊建設的使命
5.目前班組管理存在的幾種怪現象
6.班組建設與班組管理的區別
7.新型企業運營中對班組的要求
8.互聯網時代的企業變革
9.物聯智能的發展
10.新時代國企面臨的挑戰
11.從“細胞群”到“生命體”
12.“生命體”班組的核心理念
13.“生命體”班組將實現三大轉變
14.“生命體”班組在公司中的定位
15.“生命體” 班組建設內容
?組織管理變革
?作業流程優化
?持續協同創新
?激發內生動力
?職工成才加速
三、“生命體”班組工作實施
1.傳統管理模式與圓桌式管理模式
2.打破了以往按專業劃分的模式
3.打造“人人都是班組長”新管理模式
4.輪值模式的實施
5.員工勝任力的培育
6.從“五大員”到管理小組
7.加強“生命體”文化建設
8.重構團隊文化內涵
9.打造素質提升品牌
10.有效激勵激發內驅動力
11.新科技在“生命體”組建設中的關鍵作用
12.5G技術在當前生產生活中的運用
四、員工成才培育
1.提升專業技能：OJT、0PL技能培訓
2.工作教導應有的理念
3.傳統的教導有哪些缺失（案例演練）
4.決定教導有效的幾個關鍵因素
5.工作教導四階段法
6.教導前的準備事項
7.工作分解表的制作方法
8.學員演練工作分解表的制作
9.冗長的工作教導
10.感覺的教導
11.吵雜環境教導原則
12.精神教導的作用
13.強化價值認同
14.學習型班組活動的開展
五、班組的創新管理
1.創新之基礎——認識創新思維
2.關于創新的三大誤區
3.創新思維定義
4.什么是思維障礙
5.班組創新管理的基本含義
6.班組創新管理的意義與作用
7.班組創新思維常用方式
8.創新技法應用
9.頭腦風暴法實施原則
10.PDCA的使用
11.企業創新的分類
12.創新意識的培育
13.班組管理模式創新之幾種