可靠性為中心的設備維護管理最佳實踐RCM

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交廣國際內訓特色:
運用國際室內體驗式課程教學七步模型進行課程設計
運用交廣國際室內體驗式管理培訓道具進行互動教學
運用當前世界500強企業或結合行業現實案例進行分享
課程以學員為中心，而非講師為中心，倡導“做中學”
課后設計學員個人行動方案，幫助企業驗證學習效果
管理培訓工具課程包可留在企業重復使用，賦能于人

課程介紹
“勤奮的工作”、“聰明的工作”和“高效團隊協作”是維修管理人成功的三駕馬車。從戰略的角度來分析，“聰明的工作”就是我們通過系統化的維修管理體系來實現組織的目標和管理層的期望，本次培訓以此為主要目標。
以參會者為中心，注重參會者的參與和互動；
以自己數十年的親身感悟和積累的經驗來貼合實際講解，注重思路清晰，概念清楚，講究結合實踐，給與會者更多“干貨”。
研討會以重視“實戰、實操、實效”為根本目的，這樣才能學得會，回去后用得上。
介紹如何把做事和做人結合起來，使得做人和做事相得益彰–做人快樂，做事順利。

課程對象
制造企業生產/制造部經理、設備部經理、設備保養及維修工程師、維修主管、生產主管、工廠的項目經理參加；
工藝、IE 工程師、生產技術主管、TPM 推進成員、精益改善活動成員等參加。

課程大綱
單元一 RCM基礎和背景
?現代維修管理的發展趨勢和特點
?什么是RCM，我們為什么需要RCM
?實務討論：我在日常工作中最大的挑戰或困難？
單元二 設備維修管理的體系
1 故障發生的機理
?失效模式和浴盆曲線
?故障是如何發生的
?為什么追求零故障
?如何實現設備零故障
2 RCM體系的推進方法
?RCM的發展歷程
?RCM的七個問題
?FMEA工具簡介
?設備分解和功能清單
?功能失效模式和風險定義
?風險管控的方法和流程
3標準化的工作流程
?5S，可視化和防呆防錯
?設備臺賬和優先級
?設備點檢的八定一成
?狀態監測
?振動分析、故障定位和預測
?先進潤滑技術
?設備早期管理
?備件管理
4 故障的根本原因分析
?什么是RCFA，為什么要做RCFA
?魚骨圖，三現主義和五個為什么
?有效的解決問題的管理模式
5可靠性指標的建立
?如何選擇和記錄指標
?建立數據跟蹤和分析，以數據來驅動可靠性的管理
單元三 培訓小結
?我學到最感興趣的知識點？
?我還需要什么幫助？
?我準備馬上開展的行動？