國際注冊高級企業培訓師：劉峰松

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主要研究領域與課程設計特點
v人力資源部分
主要關注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關系、職業規劃管理、培訓管理。人力資源規劃不作為主要研究對象，只作為講授其它幾個模塊時需要涉及的內容。
2019年對員工職業規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。
v中高管素養
主要關注組織行為學、心理學、戰略、企業文化、溝通與協調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問題的處置素養提升。
v工會、共青團管理
主要關注工會、職代會、共青團組織建設與民主管理、活動設計與實施、相關人員素養提升。
v課程設計特點
?自有知識代入 在自有知識產權的基礎上強調給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實的知識、技能、實踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。
?模塊化設計 按照原初知識設計
?定制化設計 根據客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。
主講課程
v人力資源部分
?《互聯網+背景下的人力資源管理》
?《自我認知與職業規劃》
?《新員工職業規劃（從校園人到職場人）》
?《成熟期職業規劃的調整》
?《如何按照企業文化設計績效管理體系》
?《績效指標的設置與管理》
?《績效管理實操方法與工具》
?《卓越績效管理》
?《不漲薪的激勵藝術》
?《心理學在人力資源管理中的運用》
?《HRBP實操與落地提升》
?《招聘實操技能》
?《優化人力資本的培訓體系建設》
?《能力素質模型建設》
?《非人力資源部門的人力資源管理》
?《管理如何適應中國制造2025》
?《職業發展設計與管理》
?《心理學在招聘、測評員工中的應用》
?《人才盤點》
?《化壓力為動力——職場壓力的組織管理》
?《職業心理健康與職場心理社會風險管理》
?《打開心的隔膜——與挑剔自己的人對話》
?《引導工具箱——解決組織問題的實操工具》
?《沖出職業天花板——管理人員的職業高原發展》
?《更好的職業發展 更好的人生——重塑職業生涯的策略》
?《新組織 新工作 新的職業素養要求》
v中高管管理素養部分
?《新時期、新常態的企業管理》
?《中高層職業素養提升》
?《溝通的藝術》
?《降本增效》
?《領導力訓練營》
?《常用管理工具》
?《讓流程解放管理者》
?《工作計劃與總結》
?《會議管理》
?《左手執行 右手結果》
?《事半功倍 享受工作——工作效率提升辦法》
?《非職權影響力——如何影響與塑造員工》
?《工作分解》
?《創新思維與管理創新》
?《企業文化理解與落地》
?《目標管理》
?《管理學新理論、新實踐》；
?《組織行為學》
?《組織分析與組織發展》
?《問題的觀察、分析與解決》
?《員工滿意職場營造術》
?《職場生態圈的營造與優化》
?《心智模型與管理決策》
?《管理角色認知與轉型》
?《領導如何贏得追隨》
?《贏的自豪 贏得漂亮——基于人性化素養提升的深度管理》
v工會管理課程
?《工會組織建設與民主管理》
?《職工代表素養提升》
?《新形勢下企業的工會工作》
?《工會開門七件事》
?《新形勢下工會活動的策劃與組織》
?《工會如何適應中國制造2025》
?《職代會提案寫作與管理》
?《十九大精神為引領的工會工作》