課程的講授邏輯與授課方法

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課程大綱：
一、案例：一個真實的課程呈現設計
大腦是如何學習的？
討論：
1、你都在課程中看到了什么？
2、這個課程哪里吸引你？
3、你覺得這個課程運用了什么教學手段？
二、課程呈現設計是什么？
1、本課程的學習目標決定了呈現形式
2、本課程可以幫你解決的問題
三、先驗經驗練習：給你一個新課題，你來設計一下如何呈現（每組在以下話題中任選一個）
1、教老外包餃子
2、教奶奶用微信（幾個主要功能）
3、讓大家知道什么是區塊鏈？
4、教孩子騎自行車（7歲）
5、教會新來的同事如何報銷費用
6、教新醫生分析患者病情
7、游泳教練教學員蛙泳
8、教會新老師找班里不同類型孩子談話(學習上進生、中等愛玩生、墊底搗蛋生)
四、呈現新知的方法，不同類型的課程要用不同的呈現形式
1、教學內容分類：KSA內容分類

2、KSA典型教學方法
五、教學的邏輯
1、why、what、how教學邏輯
A、適合于知識領域課程
B、簡單操作類課程
C、邏輯圖
2、A\B\C\D流程類教學模型
A、適合于流程類課程
B、有前后邏輯關系的操作性課程
C、邏輯圖
3、元素類教學邏輯模型
A、適合于結構化及區分領域類
B、前后無先后的邏輯知識
C、邏輯圖
4、挑戰-原因-解決方案教學邏輯模型
A、適合于探索類課程
B、簡單操作類課程
C、邏輯圖
5、課程邏輯關系圖
A、請學員畫出自己的課程邏輯圖
六、教學的練習部分設計
1、自我課程創造
2、討論：小組內彼此分享
3、教學活動：新聞發布會
4、活動：一頁工作紙
5、團隊學習法
6、階段性測試
7、分步驟練習法
8、確定性測試法
七、如何評估學員學習表現？
1、階段測評的形式
2、測評的結果輸出