科學媽媽養育成功寶寶

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【課程大綱】
第一章：畢生發展的研究取向
1.生理發展：強調大腦，神經系統，肌肉，感覺能力，飲食餓睡眠需求對行為的影響
（1）什么決定了兒童的性別？
（2）早產的長期結果是什么？
（3）母乳喂養的好處有哪些？
2.認知的發展：強調智能，包括學習，記憶，問題解決和智力
（1）嬰兒能夠被回憶起的最早記憶是什么？
（2）看電視將如何影響智力？
（3）空間推理能力是夠與陰雨練習有關？
（4）雙語是否有益于發展？
（5）創造力和智力有著怎樣的關聯？
（6）智力是夠存在種族和人種的差異？
3.人格和社會性發展：強調個體獨有的持久特質，以及生命過程中與他人的互動和社會關系的發展變化
（1）新生兒與母親和其他人的回應是夠有差別？
（2）管教兒童的最佳過程是什么？
（3）對于性別的認同感何時發展起來？
（4）父母離婚的影響是否會持續一生？
第二章：畢生發展的關鍵問題：先天與后天
1.持續變化與不連續變化
（1）持續變化；
變化是漸進的
某一水平的成就建立在之前的水平的基礎之上
潛在的發展過程在一生中保持不變
（2）不連續變化：
變化發生在截然不同的過程或者階段中
不同階段的行為和過程有著質的區別
2.關鍵期與敏感期
（1）關鍵期：對于正常發展而言，特定的環境刺激是必須的
（2）敏感期：人們更易受到特定環境刺激的影響，但環境刺激缺失所造成的不良后果可以得到彌補。
3.畢生發展角度和著眼與特定時期
（1）畢生角度：強調貫穿一生的成長和變化，以及與之相關聯的不同時期
（2）著眼于特定時期：嬰幼兒時期和青春期是最為重要的時期
4.先天論和后天論
（1）先天論：重點前調發現遺傳的特質和能力
（2）后天論：強調環境對個人發展的影響
第三章：生命的開端：產前發育
1.最早的發育
（1）基因與染色體：生命的密碼
（2）遺傳學的基礎：特征混合與匹配
（3）先天與遺傳障礙：發展出現異常
（4）遺傳咨詢：從現有的基因預測未來
2.遺傳和環境的交互作用：
（1）遺傳在決定基因中表達中的角色：從基因型到表型
（2）發展研究：多少受先天的影響？多少受后天的影響
（3）生理特征：家長的相似性
（4）智力：研究越多，爭議越大
（5）遺傳和環境對人格的影響：天生就外向？
3.產前的生長和變化
（1）受精：懷孕的那一刻
（2）產前期的各階段：發展的開始
（3）懷孕期間的問題
第四章：嬰兒出生和新生兒
1.出生
（1）早產兒的發展
（2）過度成熟兒的發展
（3）刨宮產對嬰兒的影響
（4）產后抑郁：從喜悅的高峰到絕望的低谷
2.有能力的新生兒
（1）身體能力：適應新環境的要求
（2）感覺的能力：體驗周圍的世界
（3）早期的學習能力
（4）社會性能力：回應他人
第五章：嬰幼兒期（0-3）的生理發展
1.發展與穩定
（1）身體發展嬰兒期的快速成長
（2）神經系統和大腦：發展的基礎
（3）整合身體系統：嬰兒期的生活周期
2.運動的發展
（1）反射：我們天生的身體技能
（2）嬰兒期運動的發展：身體發展的里程碑
3.發展的多樣性：
（1）嬰兒期的營養：促進運動的發展
（2）采用母乳喂養還是人工喂養？
4.感知覺的發展：
（1）視覺：看世界
（2）聽覺：世界的聲音
（3）嗅覺和味覺
（4）痛覺和觸覺的敏感性
（5）多通道直覺：整合單通道的感覺輸入
第六章：嬰幼兒期的認知發展
1.皮亞杰的認知發展理論的核心概念
（1）感覺運動階段：最早的認知發展
2.認知發展的信息加工理論：
（2）編碼，儲存與提取：信息加工的基礎
（3）嬰兒期的記憶：他們一定記得這個
3.智力的個體差異
4.語言的根源
（1）語言的基礎：從聲音到符號
（2）語言發展的起源：學習理論的觀點
（3）和嬰兒說話；嬰兒只想言語中的語言
第七章：嬰幼兒期的社會性和人格的發展
1.社交能力形成的根源
（1）嬰兒的情緒：嬰兒會體驗到情緒高低的起伏嗎？
（2）社會性參考：感受別人所感覺到的
（3）自我的發展：嬰兒知道他們自己是誰嗎？
（4）心理理論：嬰兒對他們自己以及他人的心理生活的看法
2.關系的形成
（1）依戀理論；形成社會聯結
（2）形成依戀的互動；父母的作用
（3）嬰幼兒的互動：發展工作關系
（4）嬰幼兒與同伴的社會交往：嬰兒建的互動
3.嬰幼兒間的差異
（1）人生發展：使嬰兒獨特的一些特征
（2）氣質：嬰兒行為的穩定性
（3）性別：為什么男孩穿藍色，女孩穿粉色？
（4）二十一世紀的家庭生活
（5）嬰幼兒看護如何影響兒童后來的發展？