全腦體驗式授課技巧訓練

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課程大綱
第一講：序篇、教學認知
一、教學主義的歷史發展
1. 行為主義-馴獸
2. 認知主義-砌墻
3. 建構主義-澆花
二、腦科學對于培訓啟示
1. 神經元
2. 左右腦理論
3. 三層腦
三、基于建構主義和腦科學的教學
1. 一個目標
2. 兩個關鍵
3. 三個轉變
4. 四個要素
四、培訓能夠解決的問題（ASK）
1. A 態度
2. S 技能
3. K 知識
訓練：運用三種主義教授如何微笑
案例分析：《水上迫降情境演練》

第二講：WHY 勾（勾起學習興趣）
小測試;回憶課程是如何開場的
一、調動學員興趣的三原則
1. 利益點
2. 壓力點
3. 挑戰點
二、勾起興趣的時機
1. 開場勾（大勾）
2. 模塊勾（中勾）
3. 單元勾（小勾）
三、調動學習興趣的經典方法
1. 開場勾（大勾）
1）問題收集
2）情境為難
3）問題與收益
2. 模塊勾（中勾）
1）案例分析
2）刻度選擇
3. 單元勾（小勾）
1）提問、探討
2）名人、名企
3）專家、經驗
練習：1.設計自己課程的勾環節，并創新設計一個勾的設置。2.模擬現場演練開場勾內容。3.案例分析《異常行為》，小組討論 4.小游戲成人的培訓心態

第三講：WHAT 講（講解課程新知）
小測試：您在課程中的右腦講解有多少
一、左右腦原理
1. 左腦-理性-內容
2. 右腦-感情-形式
二、右腦課程講授技巧三原則
1. 以舊學新
2. 左右開弓
3. 全腦體驗
三、右腦教學技巧
1. 重要技能—講故事
1）講好故事要點一—SCORE模型
2）講好故事要點二—聲情并茂
3）講好故事要點三—手眼身聲步
2. 動口動情—比例圖
1）巧比喻
2）舉例子
3）給圖像
3. 動身動腦—做小輕
1）做游戲
2）小道具
3）輕互動
練習：1.學員講授故事“我請你吃飯”2.巧比喻練習“桌子”.3.圖片搜索法5W1H小組練習

第四講：HOW 練（組織現場練習）
小測試：把練習方法按金字塔排序
一、學習金字塔
1. 主動學習
2. 被動學習
3. 90.20.8黃金教學法則
4. 教學心電圖
二、課程練習三原則
1. 投入多少、收獲多少
2. 參與多深、領悟多深
3. 未曾經歷、不成經驗
三、技能、知識、態度的練習方法
1. 技能練習
1）動作技能—實操練習
2）人際技能—角色扮演
3）智慧技能—案例分析
2. 知識練習—有獎競賽
1）概念類
2）原則類
3）流程類
4）陳述類
3. 態度類練習—他人分享
1）心得分享
2）小組辯論
3）演講比賽
練習：1.有獎競賽大家來搶答2.案例分析《辨識異常行為人》3.知識態度技能連連看

第五講：IF WHAT 化（轉化學習成果）
小測試：課程成果轉化評測表
一、艾賓浩斯 遺忘曲線
1. 人的遺忘規律
2. 人的記憶規律
3. 組織適當的課程回顧
二、課程轉化三原則
1. 學員中心
2. 有趣味性
3. 抓住重點
三、課程轉化的時機
1. 結尾化（大化）
2. 模塊化（中化）
3. 單元化（小化）
四、轉化成果化的經典方法
1. 結尾化（大化）
1）腦圖制作
2）海外游學
3）ORID
2. 模塊化（中化）
1）專家互訪
2）拉伸回顧
3）接力回顧
4）遲到游戲
5）三國殺
6）擊鼓傳花
3. 單元化（小化）
1）訓后提問
2）鄰座交流
3）口訣朗讀