卓越班組長綜合管理技能提升

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第一節
角色定位：明確要做什么 1. 當前班組人員面臨的機遇與挑戰
2. 班組長所扮演的三類角色認知
3. 班組長存在的價值
4. 班組長做人做事四項法則
5. 班組長必備的四大核心能力
6．班組管理的觀念改變是偉大的
◆【小組互動】：木桶理論與企業角色分工
◆【案例分析】：班組長是個什么樣的官？
◆【小組互動】：班組長的角色、本色與特色
第二節
一日管理：工作日清日畢 1. 班前要準備的事情
◇高效率早會的實施
◇早會的有效利用
◇班組生產計劃的掌控
◇班前準備的6項關鍵要素
◇班前的派工與分工
2．班中要控制的事情
◇班中控制的6項關鍵點
◇班中控制的現場巡檢
◇班中控制的安全督導
3．班后要掌握的事情
◇班后掌握的5項關鍵要素
◇認真做好交接班管理
◇班后遺留問題的“三不放過”原則
◆【案例分析】:檢修班組的“三交”“三查”
◆【案例分析】:用數據“談問題”
◆【案例研討】:忙亂的李班長
◆【實例分享】:《班長日清控制標準表》
第三節
有令必行：提升執行力 1．班組長對執行力的態度
◇形成執行的氛圍
◇正確的下達命令
2. 執行力不佳的八大原因
◇虎頭蛇尾
◇缺乏可行性和針對性
◇制度不嚴謹
◇執行過程過于繁鎖
◇缺少良好的工作方法
◇缺少科學和系統的培訓
◇缺乏良好的團隊與協作
◇缺少科學的監督考核機制
3. 激勵式執行力管理模式——4R模式
◇R1: 計劃執行的驅動系統
◇R2：計劃執行人的職責系統
◇R3：計劃執行效果的檢查系統
◇R4：計劃執行結果的考核系統
4．3S執行流程—建立不靠任何能人的執行體系
◇S1 事前—計劃與責任
◇S2 事中—檢查與監督
◇S3 事后—即時獎罰與總結
◆【案例分享】：為什么員工只要求自己達到60分？
◆【案例分享】：從諸葛斬馬謖看執行體系
◆【案例分析】：檢修部小王是有執行力的員工嗎？
◆【案例分析】：班組長老田的煩惱？