自信呈現與完美互動的五項修煉

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第一部分：Surprise 坡道開場，先聲奪人
說明：好的課堂開場時成功的一半，一個成熟的培訓師會做到坡道開場先聲奪人。在開場亮相階段，容易出現的兩類問題是緊張慌亂和無關注度。在這個部分，將教會學員緩解緊張的七種方式：內關身心、外轉三項，同時也會教會學員運用“神/體/形”，讓聽眾在課堂上感知不到培訓師的緊張。另外，在這個部分，還會系統訓練開場ABS三板斧和“手舞足導”四種激發學習興趣的方式。
培訓內容 學習成果
問題1：開場亮相，緊張慌亂
解決方法：內關身心、外轉三向，做好神體形
問題2：有開場詞，無關注度
解決方法：好開場六要素，引起關注ABS三板斧，好的開場就要“手舞足導”
演練：自信上臺和精彩開場白訓練 ?掌握1~2種緩解緊張情緒的方法
?學會設計1~2種精彩開場白的方法
?收集和總結培訓師在授課中的問題與障礙

第二部分：Upswing 課堂呈現，張弛有道
說明：課堂上考驗培訓師呈現能力的同時，更加考驗他們授課的節奏。有節奏的課堂能夠不斷吸引學員的注意力，有節奏的課堂能夠促進課程內容的吸收與轉化。如何能夠提升課堂上呈現的專業度，如何控制授課呈現的節奏，如何運用肢體動作表達課程內容，是在這個部分解決的重點問題。
培訓內容 學習成果
問題3：有專業度、無專業感
解決方法：三語合一，建立威信
問題4：流暢有余、節奏無力
解決方法：有停有問，把控節奏
問題5：有肢體動作，無肢體語言
解決方法：三視同堂，動靜相宜，挺拔有力，講靜動走
演練：授課節奏、表達與表現能力訓練 ?解決課堂呈現時，最容易出現的三類問題
?針對學員存在的主要問題進行集中訓練和點評
?運用聲音技巧突出講授內容重點
?運用肢體語言塑造臺前影響力

第三部分：Participation 全場互動，駕馭自如
說明：沒有互動的課堂就像一潭死水，只能讓學員昏昏欲睡。互動對于大多數的培訓師都是一個難題，造成這個難題的原因有三點，第一是不敢互動，怕學員不配合，也怕自己HOLD不住。第二是設計了一些互動形式，但效果總是不好，學員缺少熱情更缺乏思考，互動停留在表面功夫。第三是互動結束后輪到點評總結時，培訓師給出的結論不疼不癢，讓學員感受不到互動帶來的沖擊和引發的成長。這部分內容主要結合這三類問題進行講解和訓練，幫助學員建立一套互動系統，讓學員能夠針對課堂游刃有余的運用互動技巧。
培訓內容 學習成果
問題6：互動無膽，激勵無料
解決方法：走下去，叫起來，有深度；要掌聲，給鼓勵，送積分
問題7：互動無序，控場無度
解決方法：切分內容，玩轉問題，五級互動
問題8：反饋無力，點評無彩
解決方法：選角度，做伸縮，展論據，擴話題
演練：互動、教練、控場能力訓練 ?運用多種互動技巧，幫助學員掌握駕馭課堂活動的方法
?運用互動和控場技巧調動現場氣氛
?掌握點評與反饋技巧，提升培訓師專業力

第四部分：Emphasis 結尾有力，余音繞梁
說明：課程的結尾不僅是課程的升華，更是在學員大腦中保存課程內容的關鍵。有結構的總結回顧課程內容，有系統的升華課程亮點，是這個部分的兩個重要內容，也是培訓師必須掌握的兩個關鍵要點。
培訓內容 學習成果
問題9：總結無系統，回顧少參與
解決方法：五形式、四活動、三要點、二應用、一張表
問題10：升華少亮點，結尾無甜點
解決方法：點題目、點觀點、點價值、點應用
演練：系統化綜合能力訓練 ?掌握課程總結回顧的關鍵技巧
?設計精彩收尾，增加課程亮點

第五部分：Rarity 塑造風格，成為高手
說明：課堂上的進步是一時的收獲，在未來教學中的應用的才長久的成長。每位培訓師都有自己的風格和特點，如何發揮優勢，如何規避短板，如何取長補短，如何再創新高，是這個部分與學員分享的重點。
培訓內容 學習成果
講師成長，四“式”而飛
?順勢，發揮才干
?調適，取長補短
?嘗試，為我所用
?詮釋，再創新高 ?展示四種授課風格
?每種風格給出針對性建議和指導